Tonårshjärnan

Mål med lektionen:

• Öka elevernas förståelse för hur tonårshjärnan påverkar bland annat beslutsfattande, risktagning, självkontroll och konsekvenstänkande.
• Reflektera över och diskutera effekten av grupptryck.

Genomförande

Lektionen inleds med att ni tittar på en animerad film tillsammans som utgör underlag för vidare diskussion och arbete. Ni kommer sedan att skapa en flyer med syfte att ge tonåringar tips om att fatta kloka beslut och att undvika riskbeteenden.

Eleverna kommer att:

• Öka förståelsen för tonårshjärnans utveckling och funktion.
• Reflektera över och diskutera effekten av beslutsfattande, risktagning, självkontroll och konsekvenstänkande.

Lektionens genomförande:

1. Se på inledande film
2. Diskutera och reflektera
3. Fyra hörn-övning
4. Skapa flyer

Diskutera följande frågor i par eller mindre grupper

• Kände du igen dig i filmen?
• Vad i filmen har du själv upplevt eller sett andra i din omgivning göra?
• Är detta en vanlig situation för tonåringar i din omgivning?
• Varför tror du att Kevin hamnade i en sådan situation?
• Vad hade Kevin kunnat göra annorlunda?
• Vad hade Kevins vänner kunnat göra annorlunda?
• Vad hade Kevins föräldrar kunnat göra annorlunda?
• Hade det varit skillnad om det varit en tjej som varit huvudperson?
• Om ja, på vilket sätt?
• Väckte filmen några andra tankar?

Skapa en flyer för målgruppen tonåringar.

Uppdraget är att skapa en flyer som ska delas ut till tonåringar. Den ska även kunna delas på Facebook. Flyern ska ge tips till tonåringar om hur de kan fatta kloka beslut trots den rådande obalansen i tonårshjärnan.

Inled övningen med en gruppdiskussion

Bilda grupper med fyra till sex elever i varje grupp.

• Vilka konsekvenser kan det få när tonårshjärnan är i obalans?
• Vad kan man göra för att inte låta känslocentra fatta beslut?
• Vad kan man göra för att låta den kloka delen av hjärnan, pannloberna, styra så mycket som möjligt?
• I vilka situationer blir risken större för att fatta mindre bra beslut?
• Är vissa tonåringar mer riskbenägna än andra?
• Varför är det svårt att stå emot grupptryck?
• Vad kan man göra för att minska påverkan från grupptryck?
• Vilka fakta om tonårshjärnan kan hjälpa tonåringar att fatta kloka beslut?

Skapa flyer

Utgå från filmerna och era diskussioner när ni bestämmer vad ni vill ha med i er flyer. Ni kan även gå till fördjupningen för att hitta mer fakta och få en djupare förståelse för tonårshjärnan. Flyern ska vara en A4 som viks till A5-format eller med tre vikningar på längden. (exempel)

• Börja med att skissa upp en idé på ett papper.
• Vilket är budskapet ni vill framföra?
• Vilka fakta vill ni ha med?
• Hur gör man faktadelen så kort som möjligt utan att missa något viktigt?
  Vilka tips skulle vara till nytta för tonåringar?
  Ska ni ha någon bild med? Tänk på upphovsrätten.

KOPPLING TILL KURSPLANER

Biologi – 7-9

• Hur den fysiska och psykiska hälsan påverkas av sömn, kost, motion, sociala relationer och beroendeframkallande medel.
• Kroppens celler, organ och organsystem och deras uppbyggnad, funktion och samverkan

Svenska

• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av tex­ter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag.
• Disposition och redigering av texter med hjälp av digitala verktyg. Bear­bet­ning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
• Språkliga strukturer och normer. Stavning, meningsbyggnad, stycke­in­del­ning och olika typer av textbindning. Ordklasser och satsdelar.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag.
• Skillnader i språkanvändning beroende på syfte, mottagare och samman­hang. Språkets betydelse för att utöva inflytande.
• Olika former av samtal. Att delta aktivt, uttrycka känslor, tankar och kun­ska­per, lyssna, ställa frågor och föra resonemang, samt formulera och be­möta argument.

Kursplaner Gymnasiet

Svenska 1

• Skriftlig framställning av texter för kommunikation, lärande och reflektion.
• Språkriktighet, dvs. vilka språkliga egenskaper och textegenskaper i övrigt som en text bör ha för att fungera väl i sitt sammanhang.
• Argumentationsteknik och skriftlig framställning av argumenterande text.

Naturkunskap

• Kunskaper om olika livsstilars konsekvenser såväl för den egna hälsan som för folkhälsan och miljön.
• Kunskaper om människokroppens uppbyggnad och funktion samt dess växelverkan med omgivningen.

Naturkunskap 2

• Människokroppens organ och organsystem, deras uppbyggnad, funktion, evolutionära utveckling och växelverkan med omgivningen